در روش مونته‌سوری، کودک در مرکز فرآیند یادگیری قرار دارد و نقش اصلی را ایفا می‌کند. این رویکرد به جای اینکه کودک را به یک دریافت‌کننده منفعل اطلاعات تبدیل کند، او را به عنوان یک یادگیرنده فعال، کنجکاو و مستقل می‌شناسد.
جایگاه و نقش کلیدی کودک
1. یادگیرنده خودگردان:
🧑🎨 کودک در مونته‌سوری یاد می‌گیرد که به انتخاب‌های خود اعتماد کند. او می‌تواند آزادانه فعالیت مورد علاقه‌اش را انتخاب کرده و به هر مدتی که می‌خواهد روی آن تمرکز کند. این آزادی، حس مسئولیت‌پذیری و خودانگیختگی را در او پرورش می‌دهد.
2. کاشف و محقق:
🔎 کودک از طریق حواس خود و با کار کردن با وسایل آموزشی، به کشف و درک مفاهیم می‌پردازد. او با دستکاری مواد و اشیاء، مفاهیم انتزاعی را به صورت عینی تجربه می‌کند.
3. معمار شخصیت خود:
🏗️ مونته‌سوری معتقد بود که کودک “معمار شخصیت خود” است. این روش به کودک اجازه می‌دهد تا با سرعت خود و بر اساس نیازهای درونی‌اش رشد کند و مهارت‌های لازم برای ساختن شخصیت و هویت خود را کسب کند.
4. عضو جامعه کوچک:
🤝 کودک در کلاس مونته‌سوری عضوی از یک جامعه کوچک است. او یاد می‌گیرد که چگونه با همسالان خود تعامل کند، به حقوق دیگران احترام بگذارد، و برای استفاده از وسایل نوبت را رعایت کند.
در این رویکرد، کودک فعال و آگاه است و مربی به عنوان راهنما، تنها محیط را برای رشد او فراهم می‌کند. این دیدگاه به کودک اجازه می‌دهد تا از پتانسیل‌های بی‌نظیر خود برای یادگیری و شکوفایی استفاده کند.
دیدگاه مونته سوری در مورد کودک
از دیدگاه مونته سوری، در میان تمام اموری که برای رشد کودک لازم است، آنچه بیش از همه مورد غفلت و بی توجهی قرار گرفته ، نیازهای روانی و معنوی کودک یا همان تحقق و فعلیت یافتن « هویت انسانی» او است. به عبارت دیگر ، «انسانیت» کودک از نظر دور مانده است.
ما بزرگترها، صرفا به فکر تامین سلامت و بهداشت جسمانی کودکان خود هستیم، مثلا هوای تازه و آفتاب را برایشان بسیار ضروری می دانیم. البته این موارد برای بدن کودکان، لازم و مفیدند اما باید متوجه باشیم که خورشید، یک منبع نورانی و حرارتی واحد است، حال آنکه در دنیای روانی، یک نور مشترک، برای تمامی انسان ها مفید نیست. زیرا در آن پهنه، هرکس براساس طبیعت و سرشت مخصوص خود، ساختار درونی ویژه ای دارد. این ساختار به تدریج و با لطافت خاصی شکل می گیرد؛ چیزی که ما با توسل به زور و سخت گیری ، آن را ویران می کنیم. ما باید خود را نسبت به درک و فهم تمامی نیازهای کودک، مسئول و متعهد بدانیم. اگر چنین کنیم، آنگاه قادر به عرضه کمک ها و مساعدت های لازم و مناسب به کودکان خواهیم بود.
این دیدگاه معتقد است که برای نجات کودک از این روحیه افسرده باید او را در انجام فعالیت هایش آزاد بگذاریم چرا که: «آزاد گذاشتن کودکان در انجام فعالیت های مورد نظر خود سبب می شود که آنها نسبت به دیگران علاقه مند شوند و مستقل بار آیند.»
الگوی مونته سوری
الگوی مونته سوری بر پایه تفاوت فردی است. کودکان وقتی برانگیخته می شوند، که خودشان یاد بگیرند. اگر آن ها با اشتیاق بر روی طرح خاصی متمرکز شوند، دریافت بهتری دارند و می آموزند که خودشان را آموزش دهند.
یکی از مهم ترین مسائل موجود در این الگو، تلاش برای ارزش و اعتباردهی به تمامی فعالیت های مستدل و معقولی است که کودک جذب آنها می شود و سعی در درک و فهم آنها دارد. چرا که به اعتقاد مونته سوری «کلید تعلیم و تربیت در اینجا نهفته است، یعنی باید لحظات گرانبها و پرارزشی را که در آن کودکان بر اشیاء و پدیده های خاصی متمرکز می شوند، مغتنم شماریم و کاملا بشناسیم. شناخت این لحظات برای تدریس اموری چون خواندن، نوشتن ، بیان داستان و سپس دستور زبان ، ریاضیات ، زبان خارجه و … ، کاملا مفید است.»
مجموعه دانشگاه کوچک به عنوان بهترین پیش دبستانی در اصفهان با دارا بودن محیطی شاد و علمی، با استفاده از پژوهش های روان شناسی و مشاوره جهت پرورش کودک بر اساس تقویت هوش های نه گانه در خدمت شما عزیزان می باشد و هدف این مجموعه پرورش کودکانی شاد با هویت تحصیلی موفق است.
